Situación de la educación científica en Costa Rica.

Hoy en día se puede visualizar la gran necesidad  de incorporar en el ámbito educativo actividades metodologías basadas en la educación científica. Para ello, es necesario actualizar las clases magistrales que limitan el aprendizaje.  El docente a cargo necesita permanecer en una modernización constante e infatigable y además, deberá incorporar en su planeamiento curricular actividades que permitan al estudiantado poder descubrir su propio conocimiento, puesto que esto le brindará al estudiante un sentido de pertenencia y logrando de esta manera un aprendizaje significativo.

 No obstante, es preciso preguntarnos lo siguiente ¿Cuál es la situación de la educación científica en Costa Rica en la actualidad? ¿los docentes se encuentran capacitados para enfrentar una metodología que promueva la ciencia en su proceso? ¿Existe igualdad de oportunidades para estudiantes que viven en zonas urbanas y zonas rurales? ¿Las infraestructuras de los centros educativos están accesibles y cuentan con buen equipamiento para desarrollar un ambiente que promueva la investigación científica? 

  Las respuestas a las interrogantes anteriores se tratarán de sintetizar de la siguiente manera:

1)     En Costa Rica se pueden aprovechar diferentes espacios naturales para promover experiencias didácticas impresionantes, tales como: parques nacionales, zonas protegidas, entre otras. Sin embargo, los docentes no quieren salir de su zona de confort y siguen limitando sus clases de manera tradicional, obstaculizando un modelo de enseñanza-aprendizaje significativo.

2)     Al referirse a la infraestructura educativa se puede indicar que lamentablemente no se cuenta con instituciones adecuadas para el desarrollo de actividades de laboratorio (distribuidas equitativamente) y sumado a ello también se puede añadir que el personal docente a cargo de actividades de laboratorio debe ser el idóneo. Sin embargo, muchos docentes no se encuentran en capacidad para ello, puesto que diversas universidades encargadas de la formación docente no poseen acreditación y no están actualizadas

3)     El país  cuenta con colegios científicos los cuales cumplen un rol importante en el ámbito educativo, ya que permite facultar a los estudiantes, fomentando   destrezas y habilidades. Despertando así, el interés  de los educandos por  la ciencia. No obstante, es importante mencionar que  el beneficio de los colegios científicos se ve limitado a un grupo de estudiantes (existe alta brecha educativa) por lo tanto, estas experiencias didácticas basadas  el aprendizaje y la experimentación se ve obstaculizado.

4)     El personal docente tiene en sus manos el promover actividades como las ferias científicas y las olimpiadas, las cuales han mostrado ser una excelente opción para despertar el interés y el amor por la  investigación científica de los educandos.

 

  Hay que hacer énfasis en que hay universidades como la UNED, la cual está comprometida con sociedad y proporciona a sus estudiantes un acercamiento al aprendizaje indagatorio, otorga a sus futuros profesionales actividades de laboratorios, donde se desarrollan actividades científicas que permiten el desarrollo de destrezas y habilidades. Además los encargados de la carrera de la enseñanza de las ciencias exactas y naturales están acreditados por el SINAES, lo cual afirma su compromiso de una constante actualización de la carrera  y formación docente adecuada.

  Tal y como lo indica Cordero (2011) citado en Vargas (2012).  “En la actualidad, solo la carrera de profesorado y bachillerato en Enseñanza de las Ciencias Naturales de la UNED está acreditada por el Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior (SINAES)”. (p.134). 

Figura 1.Se observa los diferentes desafíos que enfrenta la educación científica en Costa Rica (creación propia).

Finalmente, a continuación se adjunta un video en el cual se refuerzan las ideas planteadas anteriormente.